Modelos de evaluación de AVA

En el presente blog encontraras cinco modelos de evaluación de los AVA en lo que respecta a pedagogía y al ambiente de aprendizaje. El proceso de selección de los modelos es acorde a la acción formativa tanto de los participantes como de los procesos y los contenidos, orientada a la mejora progresiva del entorno virtual.

Cuadro comparativo de modelos de evaluación AVA

Modelo	Objetivo	Elementos	Indicadores
Comisiones Interinstitucionales para la evaluación de la educación superior (CIEES)	Evaluar y acreditar los programas académicos a distancia en ambientes virtuales. Enfoque multidimensional	Tres perspectivas: Ø  Desde la calidad que tiene como modalidad educativa el cumplimiento de lo que se espera de ella como tal. Ø  Como hecho educativo independientemente de su modalidad. Ø  Lo que aporte como elemento de una estrategia amplia que comprenda diversas modalidades.	·         Programa Académico ·         Plataforma electrónica ·         Efectividad ·         Pertinencia ·         Innovación ·         Significatividad ·         Flexibilidad ·
Modelo de Fundación Europea para la Gestión de la Calidad (EFQ99)	Ayudar a las organizaciones a mejorar su gestión en base a la auto-evaluación y al auto – conocimiento de sus procesos internos.	Se componen de 9 criterios divididos en dos grupos: Ø  Agentes: Liderazgo y estilo de gestión, política y estrategia, desarrollo de las personas, recursos y alianzas y destinatarios y procesos educativos. Ø  Resultados: resultado de los destinatarios y de los procesos educativos, resultado del desarrollo de las personas, resultado de la sociedad y resultados globales.	Reglas para su evaluación REDER: Ø  Resultados Ø  Enfoque Ø  Despliegue Ø  Evaluación Ø  Revisión Calidad: eficiencia, flexibilidad, mejora cumplimiento de plazos y servicio al cliente.
Modelo CIIES	Calidad educativa	Evalúa elementos tecnológicos, equipo docente de alumnos, diseño instruccional, ambiente virtual.	Ø  Calidad tecnológica Ø  Calidad de profesorado Ø  Calidad en el aprendizaje Ø  Plataforma virtual Ø  Contenido Ø  Metodología
Modelo Sistemico de Vann Slyke (1998)	El modelo provee conjunto de variables que interactúan como factores predictores del éxito de la acción formativa online.	Variables para el éxito de la acción formativa: Ø  Características institucionales. Ø  Características de los destinatarios de la formación. Ø  Características del curso. Ø  Características de la formación a distancia	Ø  Capacidad formativa de la institución. Ø  Habilidades tecnológicas. Ø  Trabajo colaborativo. Ø  Calidad.
Modelo de los cinco niveles de evaluación de Marshall and Shriver.	Este modelo se centra en cinco niveles de acción orientados a asegurar el conocimiento de competencias en el estudiante virtual.	Cinco niveles: Ø  Docencia Ø  Materiales del curso Ø  Curriculum Ø  Módulos del curso Ø  Transferencia del aprendizaje	Ø  Capacidad docente Ø  Eficacia tecnológica Ø  Pertinencia Ø  Calidad de contenido

Conclusión

Los modelos de evaluación complementan directamente a los objetivos y metodología que utilizan para el aprendizaje AVA. Existen diferentes perspectivas y factores que se deben tomar en cuenta para llegar a  la formación de la calidad de los AVA, como lo son; modelo acorde a las necesidades de los usuarios, material didáctico actualizado y multimedia, flexibilidad, soporte  tecnológico suficiente para resolver problemas inmediatos, sistema pedagógico que vaya de la mano con el modelo de enseñanza que se implementa, diseño instruccional, comunicación entre participantes y administrativos y un excelente organización interna de las instituciones y mediadores de los sistemas de aprendizaje.

Bibliografía

Moreno Castañeda, M. (2007). La calidad de la educación a distancia en ambientes virtuales. Apertura, 7 (6), 19-31. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68800603

Rubio, M.J. (2003) Enfoques y modelos de la evaluación del e-learnig relieve. Revista electrónica de investigación y evaluación educativa. Vol 9, número 002. Universidad de Valencia, Valencia España, pp. 101-120.

Verónica García Martínez, V., Magaña Medina, D. y Arellano Quintanar, S. (2010). La evaluación de programas en la modalidad a distancia. Reflexión sobre un modelo. ITESO.

Zapata, M. (2003). Sistemas de educación a distancia a través de redes Unos rasgos para la propuesta de evaluación de la calidad. Disponible en: http://revistas.um.es/red/article/view/25571/24811